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小科学家,科学教育需要从娃娃开始

从今年秋季学期开始,我国将从小学一年级开始开设科学课。以前,小学三至六年级开设科学课。这一调整不仅改变了理科班的初年级,也修改了课程指导方针。

专家认为,为了大力倡导从“婴儿”开始科学教育,让更多的科学家走进校园,科学精神应该成为每个家庭正视提升、贯穿人们生活的基本素养。

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转变:新增“科学、手艺、社会与情况”教授方针

“过去,科学课在九年义务教育期间没有得到应有的重视。”中国教育科学院副研究员、小学科学教育研究中心主任、《科学》教材主编于波表示,尽管我们在课程开发、教师培训和教材支持方面取得了一些进展,但我们无法满足国家发展的需要以及儿童和先生们的需要。

与2001年公布的《全日制义务教育科学(36年级)课程尺度(实验稿)》相比,新课程标准将科学课程的性质从“基础课程”转变为“基础课程”,这具有双重重要意义。除了科学常识、科学探究和科学立场外,课程政策还增加了新的“科学、工艺、社会和情境”的教学政策,要求大学生了解人类行为对自然条件和社会变化的影响,并在科学工艺研究实验中考虑伦理道德的价值取向。

在教学内容上,新修订的课程标准增加了“工艺与工程类”的相关内容,双重面向儿童创新能力、动手操作能力和实践能力的培养。

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要害:庇护孩子好奇心 培育科学立场

“熟悉空气”、“检查水沸腾”和“西瓜虫有耳朵吗?”.在教育部今年发布的《义务教育小学科学课程尺度》中,这些来自生活的科学现象已经成为生动的教学案例。新课程标准要求大学生学会通过多种途径发现证据,运用创造性思维和逻辑解决问题,倡导探究学习。

"我非常支持学校从一年级开始开设科学课。"北京的一位年轻母亲说她的孩子对世界非常好奇。作为父母,她经常无法回答孩子的困惑。在回答的时候,她偷偷检查了数据。她经常带着她的孩子看图画书和其他形式的书,以便对科学感到困惑。科学课的进步使她的孩子的好奇心得到充分的展示和满足。

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